Heft 19, 1/2005
Freude und Absichtslosigkeit beim Lehren und Lernen
Über die Bedeutung der Präsenz im Unterricht
Von Manfred Folkers
Die Art der Vermittlung von Qigong und Taijiquan wird häufig nur im Vergleich von chinesischen und westlichen Unterrichtsmethoden thematisiert. Mit dem folgenden Beitrag beginnen wir eine Artikelreihe, die sich aus unterschiedlichen Blickwinkeln damit befassen wird. Nach Ansicht von Manfred Folkers unterschätzen viele die meditative Dimension der Qigong- und Taijiquan-Praxis. Dabei bieten diese Methoden ergiebige Möglichkeiten, die eigene Befindlichkeit zu spüren und bewusst zu machen. Diese Wirkung leitet er aus dem Daoismus und dem Buddhismus ab und regt dazu an, sie in die Gestaltung des Unterrichts einzubeziehen und zu fördern.
